1月23日，河南省教育廳廳長王艷玲在河南省“兩會”上表示，河南省將重點采取優(yōu)化高校學科專業(yè)結構等五個方面的措施，進一步推動實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)和更高質量的就業(yè)。
我們應該為這些舉措鼓鼓掌，大學生就業(yè)問題近些年來成了社會的一個突出問題。能不能解決好，關系到黨全心全意為人民服務的宗旨意識能不能貫徹，關系到黨和國家關注民生的努力能不能出成效，關系到社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展能不能持續(xù)。
筆者建議，解決大學生就業(yè)問題，除了針對性的具體政策措施，思想根源深處的問題和體制機制的弊端也需要解決。從學生的角度看問題，就業(yè)難，難在觀念。擠破頭要往公務員隊伍擠，往國有企事業(yè)單位沖。轉不了觀念，放不下身段，往就業(yè)容易的地方去，到社會需要的崗位去。
因此，學校要加強對學生就業(yè)選擇的教育，幫助學生充分認識就業(yè)形勢的新情況、新變化、新方向，準確把握自身能力、優(yōu)勢與就業(yè)崗位的結合，合理調節(jié)學生就業(yè)的心理預期。同時，要加強創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生樹立創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。
政府要著力創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，改變大學生對“鐵飯碗”的依賴和錯誤認識。首先要打破“鐵飯碗”，在公務員隊伍和國有企事業(yè)單位職工中形成能上能下、能進能出的競爭機制，解決不同就業(yè)崗位競爭環(huán)境和職業(yè)愿景巨大差異的矛盾。其次要破除特權現(xiàn)象，提高公務員隊伍的公仆意識，強化權力約束機制，與百姓享受同等的社會資源和各項權益，消除特權思想對大學生心靈的污染和就業(yè)選擇的干擾。再次，要以收入分配制度改革為契機，消除所謂“體制內”與“體制外”的差別，同工同酬，解決勞動者報酬結構不合理、分配不公的社會問題。以此，在社會上形成尊重勞動、公平競爭的氛圍，促使大學生對社會不同分工形成正確的認識，不再一味追求“鐵飯碗”，以開放的態(tài)度、開闊的思路理性擇業(yè)、大膽創(chuàng)業(yè)，找到屬于自己的那只“金飯碗”。（墨 謙）
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