[摘要] 去年夏天，救助中心經(jīng)過評估學生的年齡、身心發(fā)展、知識和能力實際水平，并征得孩子們的同意后，為孩子們量身訂制了一個職業(yè)教育“圓夢計劃”，首先為6名孩子解決入戶問題，同時安排了“圓夢成長營”，幫助孩子們更好地融入社會。
在廣東省民政職業(yè)技術學校，17歲的小爽由于成績優(yōu)異，日前被選拔進學校代表隊，參加省級汽車維修技能大賽。
而就在去年8月，他和其他5名小伙伴才首次告別生活了11年的廣東省少年兒童救助保護中心。他們原本是幾位長期受救助的未成年流浪者。
許多地方都有未成年流浪者，受救助后長期滯留少年兒童救助保護中心。如何依托公共教育資源，幫這些孩子回歸社會？這一直是救助中心的一大課題。為此，廣東省少年兒童救助保護中心啟動“圓夢計劃”，通過職業(yè)教育等，幫助長期滯留的受助流浪少年兒童落戶及融入社會。
在民政學校汽車美容維修實訓課上，小爽熟練地拿出專業(yè)設備檢測，變換著使用扳手、鉗子、螺絲刀，拆下汽車儀表盤發(fā)動機部分配件，清洗汽車節(jié)氣門，最終把故障排除。隨后，他操作著升降機，更換汽車機油、濾清器、剎車片，檢查整車電路，不到半個小時，就完成了汽車的保養(yǎng)標準操作流程。
和小爽一起參加“圓夢計劃”的，還有5名昔日的流浪未成年人。他們經(jīng)中心救助后，去年從中心來到了民政學校學習。在室內設計課堂上，從小就希望當設計師的小睿與小葉，正聚精會神地為一套房子起草室內設計圖；在社會工作專業(yè)課上，立志“幫助有困難者”的小芳邊聽老師分享服務案例與經(jīng)驗技巧，邊認真做筆記；在學前教育專業(yè)課堂上，鐘愛藝術的小萍與小琳揮動著指尖，演奏起一段段美妙的旋律。
2005年至2008年，小爽等6名孩子陸續(xù)來到了廣東省少年兒童救助保護中心。去年夏天，救助中心經(jīng)過評估學生的年齡、身心發(fā)展、知識和能力實際水平，并征得孩子們的同意后，為孩子們量身訂制了一個職業(yè)教育“圓夢計劃”，首先為6名孩子解決入戶問題，同時安排了“圓夢成長營”，幫助孩子們更好地融入社會。
“圓夢成長營”涵蓋衣、食、住、行、醫(yī)等方面的訓練，培養(yǎng)孩子們人際溝通、情緒控制、自我決定等能力。學習自行采購適合自己的衣物，辦理銀行卡和手機卡，購票乘坐各種交通工具……面對社會生活的一切，孩子們逐步適應。去年8月，6名孩子在救助中心員工和小朋友們的歡送下，前往廣東省民政職業(yè)技術學校報到，以更好地適應社會生活。
“首批6個孩子的‘圓夢計劃’成功實施，為解決救助中心長期滯留大齡兒童融入社會的問題提供了經(jīng)驗?！睆V東省少年兒童救助保護中心主任黃錦清表示，“必須幫助孩子們增強自信，適應社會角色，掌握專業(yè)技能，讓他們實現(xiàn)真正的回歸?！?/font>
原標題：廣東為未成年流浪者訂制職業(yè)教育計劃 融入社會，孩子們不再發(fā)怵
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