7月4日，貴州省納雍縣15歲的鄭雄被同校學(xué)生拉出校外暴打致死；10天后，江蘇省泗洪縣初二學(xué)生小博補(bǔ)課返校途中，倒在了血泊里……社交軟件的發(fā)達(dá)，使得更多校園暴力事件得以記錄、曝光。華商報記者根據(jù)媒體報道不完全統(tǒng)計，2014年初至今，全國類似霸凌事件、有視頻圖像的就超過20起。

　　校園霸凌事件緣何頻發(fā)？面對頻發(fā)背后法律的“心慈手軟”，我們又該拿什么來遏制這些校園里的“小霸王”？

　　名詞解釋

　　校園霸凌

　　“霸凌”一詞據(jù)說是音譯英文“bully”一詞，指恃強(qiáng)欺弱者、惡霸。是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，長期存在校園中，發(fā)生這些同伴間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾的談?wù)摶驅(qū)ι眢w部位的嘲諷、評論或譏笑。

　　最可能發(fā)生的時間和地點是：上下學(xué)途中；午休時間及課程休息時間；體育課時間；放學(xué)后；在廁所中。

　　14歲女孩遭脫衣欺凌

　　7月初，一則來自于“廊坊在線”等微信公信號的求助信在家長中迅速流傳，這則微信以“少女被脫暴后，單親母親懇求……，大家?guī)蛶退桑?！”的求助信為題，并附多張少女被脫衣凌辱毆打圖片，迅速引起“圍觀”。

　　尤其是一份1分33秒的視頻，讓很多人大為吃驚。視頻上，一個十四五歲模樣的女孩被脫光上身，另一個年紀(jì)差不多的女孩在踢打，并扒下受害者的褲子邊罵邊猛踢其下身，受害者的哭號尖叫，施害者的暴戾瘋狂，無不令看到的大人們膽顫心驚，紛紛驚呼“現(xiàn)在的孩子都瘋了嗎？”

　　母親親眼看到女兒被脫衣施暴視頻

　　這封來自受害人母親的求助信，寫給廣東省海豐縣公安局局長、教育局局長，以及縣有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)：“本人許海燕，在我孩子六歲那年，我丈夫因病去世，系單親媽媽，三胞胎一兒二女靠我一人打工養(yǎng)活。我女兒14歲，是龍津中學(xué)學(xué)生”。隨后這位母親敘述了2015年5月8日，女兒阿倩在學(xué)校附近被數(shù)名女同學(xué)欺凌，被扇耳光、脫衣，強(qiáng)拍視頻并上傳至QQ、微信群、網(wǎng)絡(luò)的遭遇，并點出了加害者該校初二學(xué)生曾×、黃×、盧×等女生的名字。這位母親還對事件發(fā)生后，學(xué)校和警方的處理態(tài)度表示不滿，并呼吁社會支持關(guān)注。

　　這則微信很快在網(wǎng)絡(luò)上引起極大關(guān)注，幾乎各大論壇都在關(guān)注和討論。海豐縣，地處廣東東南部沿海，自古為閩粵水陸交通要道，位于廣州、深圳、香港與汕頭、廈門之間的連結(jié)點上，附近有遮浪、汕尾、鲘門、小漠等港口，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，外來人口較多。 今年39歲的許海燕，就是一名外來打工者。8年前丈夫去世，她帶著三個孩子生活，艱難地支撐著這個家庭。

　　雖然事發(fā)5月8日，但直至12日鄰居告訴她“你女兒被人脫衣服、視頻傳得到處都是，你趕緊管管”時，她才知道這一切。當(dāng)天由于孩子正在考試，許海燕忍了又忍，沒有去學(xué)校。

　　下午，女兒阿倩放學(xué)后，許海燕問她到底怎么回事，阿倩低著頭一言不發(fā)。

　　5月13日，許海燕直接找到學(xué)校。她認(rèn)識的一名初二男生告訴她：阿姨，你能不能讓那些人不要在學(xué)校里傳她們打阿倩的視頻了。從這個男生的手機(jī)上，許海燕看到了差點讓她昏厥的一段視頻。

　　視頻中，阿倩和她的三胞胎妹妹被幾個女孩逼到墻邊，有女孩拿著手機(jī)拍著視頻，其中一個女孩曾×叫：“我這個人是神經(jīng)病，我這個人是神經(jīng)病?！卑①凰坪鹾芎ε拢吐暯忉專何覜]說你，我沒說你。一個短發(fā)女孩拿著傘柄向阿倩揮舞，大喊：“捅她，捅她”。曾×突然打了阿倩一耳光，另一個女孩周×嘴里叫著“小可愛”，在阿倩臉上摸了幾把。然后，幾名女孩沖上去打算脫掉阿倩的衣服，阿倩衣衫不整，哀求“不要不要”，妹妹沖上來從后邊抱住姐姐，才保護(hù)阿倩沒被拖走……

　　事發(fā)后女兒變得脆弱，突然把自己的眉毛剃光了

　　這段長約2分鐘的視頻，讓許海燕傷心憤怒無以復(fù)加。她帶著女兒馬上到海豐縣公安局龍津派出所報了案。

　　此后幾天，這段視頻仍在當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站、朋友圈、QQ上傳播。讓許海燕傷心的是，她一個一年多沒見的堂妹，看到這段視頻后，給許海燕發(fā)了過來。堂妹沒有認(rèn)出被打的就是阿倩，還在微信里感嘆：現(xiàn)在的孩子們怎么了，欺負(fù)起同齡人來真是毫不手軟啊。

　　5月19日，許海燕收到了龍津派出所的報警回執(zhí)。

　　次日，海豐縣公安局在官方微博進(jìn)行警情通報：近日，一則幾名在校學(xué)生侮辱女學(xué)生的視頻在微信圈中傳播。接報后，海豐縣公安局龍津派出所迅速開展調(diào)查。經(jīng)查：5月8日下午4時30分左右，阿倩（女，14歲，龍津中學(xué)學(xué)生）和其胞妹下課后路過彭湃故居公園門口時被曾×（女，16歲，龍津中學(xué)學(xué)生）、林×（女，15歲，龍津中學(xué)學(xué)生）、盧×（女，15歲，海豐中學(xué)學(xué)生）、雷×（女，16歲，汕尾職校學(xué)生）等七八名學(xué)生推至公園管理處一墻角，曾×等強(qiáng)行對其扇耳光及脫衣褲，林×等則一旁拍照錄像，期間阿倩和其胞妹極力反抗，最后曾×等人散去。

　　5月19日下午，民警將林×、盧×傳喚至派出所調(diào)查。經(jīng)教育，林×、盧×及其家長認(rèn)識到錯誤，并當(dāng)場向阿倩及其家長賠禮道歉。

　　警方通過調(diào)查取證以公然侮辱他人立案查處，表示將對到案林×、盧×兩人行政處罰，對其他涉案人員將依法處理。

　　許海燕說：阿倩本來和妹妹住一間房子，被打的事情傳出后，許海燕開始和她同睡，她覺得孩子變得很脆弱，晚上經(jīng)常嚇醒。前一段時間，阿倩還把自己的眉毛剃光了。問她怎么了，為什么這樣做，也基本不回答。

　　8個施暴女孩全被處拘留，但因年齡原因不執(zhí)行

　　5月25日下午，許海燕再次前往龍津中學(xué)，發(fā)現(xiàn)視頻中毆打女兒并拍照的兩個女孩周×、何×，兩人一個在抽煙、一個在拍照。許海燕沖上去，17歲的周×想跑，被許海燕抓住胳膊。何某站在一邊，沒有動彈。

　　許海燕報警，龍津派出所民警很快趕到，把兩個女孩帶回所里。

　　當(dāng)天下午五六點鐘，另外幾名打人者曾×、黃×珊、雷×也都到了派出所。5月26日，最后一名違法嫌疑人黃×君也到案。

　　在此期間，海豐縣警方分別于5月19日、25日、26日對8名嫌疑人做出了拘留5至8天并罰款500元的決定。但因其中7人“已滿十四周歲且不滿十六周歲”，年齡最大的周×則因“已滿十六周歲不滿十八周歲，且初次違反治安管理”，故不對8人執(zhí)行行政拘留。

　　許海燕覺得，處以拘留又全部不執(zhí)行，這樣的處罰，會讓打人者覺得違法成本太低，她很擔(dān)心這樣做起不到警示作用，會導(dǎo)致她們以后變本加厲，再次傷害女兒。

　　許海燕的擔(dān)心是有根據(jù)的。她告訴華商報記者，阿倩和曾×等人的矛盾，是去年底開始的。當(dāng)時，阿倩和一個女孩小麗（化名）發(fā)生沖突，小麗叫了包括曾×在內(nèi)的幾個女孩打阿倩。那次不嚴(yán)重沒有造成后果，許海燕聽說后，曾到學(xué)校反映，小麗當(dāng)著老師的面，還向阿倩道了歉。

　　但5月8日類似事件卻再次發(fā)生，許海燕非常后悔當(dāng)初的選擇，“我不應(yīng)該姑息，第一次阿倩被打之后，我如果堅持所有的打人者當(dāng)面道歉，讓她們知道害怕，也許就會避免5月8日的事了。”

　　所以，這回許海燕堅持一個原則：必須讓當(dāng)天所有參與毆打、侮辱阿倩的8個女孩一起當(dāng)面向阿倩道歉。同時提出12萬元的精神損失費、誤工費等經(jīng)濟(jì)賠償。

　　“那個不是我的女兒，而是另一個可憐的女孩”

　　案件曝光后，許海燕發(fā)現(xiàn)其中一名打人者還在網(wǎng)絡(luò)上叫囂：打你怎么了，打人犯法嗎？這更增添了許海燕的憤怒和擔(dān)憂。

　　5月27日凌晨，許海燕再次被女兒阿倩的哭叫聲驚醒。女兒好像是做了個惡夢，還在夢中，嘴里喊著“別打我，別打我”。

　　待女兒再次昏昏睡去，許海燕已經(jīng)沒了睡意。她在微信里記錄了自己當(dāng)時的心情：“她還是個孩子，你們怎么就下得了手！她還在苦苦哀求：不要不要不要……你們這群天殺的！我可憐的孩子，那一刻，你有多么恐懼呀，媽媽沒在你身邊保護(hù)你，媽媽對不起你！……”

　　實際上，許海燕這陣子“情緒一直處于崩潰的邊緣”。她會突然間出離憤怒，也會在不知不覺中淚流滿面。

　　阿倩的遭遇曝光后，很多人在網(wǎng)絡(luò)上對阿倩表示安慰，譴責(zé)打人者。天津的一位男士甚至特意趕來看望阿倩。

　　對于網(wǎng)上被廣泛傳播的施暴視頻，警方人員告訴華商報記者，這是有人“移花接木”，把阿倩被打的視頻換成了去年廣東佛岡少女黃×被脫光毆打的視頻。因為視頻中的女孩遭遇更是慘烈，催人淚下。因此有很多母親為此聯(lián)系到許海燕，許海燕只好跟大家解釋：那個不是我的女兒，而是另一個可憐的女孩，另一樁校園欺凌事件中的受害者。

　　華商記者了解到，那則事件發(fā)生在2014年12月13日晚21時，廣東佛岡縣初中女生黃×在自家樓下小巷被幾名女生堵住，女生范×琪懷疑黃背后講她壞話，召集黃×嘉等數(shù)名未成年人毆打黃，并強(qiáng)行脫光黃某衣服拍攝視頻傳播。

　　5天后，黃×在母親陪同下報案。鑒于參與者均為未成年人，最終處理結(jié)果是，警方責(zé)成家長和學(xué)校帶回嚴(yán)加管教，并全力刪除涉案照片和視頻。縣教育局在全縣中小學(xué)召開法制和思想道德教育課，加強(qiáng)教育。

　　擔(dān)心女兒因此走錯路，以牙還牙以眼還眼

　　負(fù)責(zé)處理阿倩被打案的海豐縣公安局龍津派出所負(fù)責(zé)人稱：公安機(jī)關(guān)對這個案子的處理“已經(jīng)結(jié)束”，在法律的框架內(nèi)處理得“非常到位”。目前，派出所也在做打人者和受害者之間的調(diào)解。但這只是公安機(jī)關(guān)為了緩和社會矛盾所做的努力，如果最終雙方不能達(dá)成共識，就得走法律渠道。對于受害者一方提出的12萬元賠償，有警察稱：那些嫌疑人的家庭，“也很困難，根本就拿不出什么錢”。

　　龍津中學(xué)的劉校長則稱，8名打人者中，有2人是龍津中學(xué)的學(xué)生，其中曾×在打人事件前半個月就不來上課了。學(xué)習(xí)成績較差，父母離異。只不過學(xué)籍還保留在學(xué)校。事情發(fā)生后，學(xué)校按照校規(guī)給兩名學(xué)生記過處分。受害人阿倩在事情傳開之后，沒再來上課，學(xué)校也曾派人勸她回來，但至今未果。這位校長嘆息：這件事里，學(xué)校也是受害者，弄得亂七八糟！

　　華商報記者了解到，數(shù)名施暴者的家長已在派出所或上門向許家母女道歉，但許海燕表示無法接受。她還是堅持打人者必須親自來。她覺得，自己這樣做，是在“教雙方的孩子怎么做人”。她更擔(dān)心女兒，在遭遇這樣的事情后，可能會加入幫派小團(tuán)伙保護(hù)自己，報復(fù)“仇人”。但她不希望孩子因此走錯路，以牙還牙以眼還眼。

　　對于當(dāng)面道歉的要求，有的家長稱自己管不住孩子，有的說孩子根本聯(lián)系不上，找不見沒辦法。

　　校園霸凌事件頻發(fā) 難道只能調(diào)解？

　　盡管進(jìn)入公眾視野的校園霸凌事件已經(jīng)可以用層出不窮來形容，但悲劇還在繼續(xù)發(fā)生著。

　　7月14日中午，14歲的初二學(xué)生小博（化名）補(bǔ)完課返回自己學(xué)校。這成了他人生中最后一堂課。約20分鐘后，他被發(fā)現(xiàn)渾身是血躺在學(xué)校附近的一片血泊里。

　　7月4日，也是中午，15歲的鄭雄考完試，在出考場回宿舍的路上，被多名同校學(xué)生拉出校門，在學(xué)校旁一條小巷里暴打致死，走完了人生最后一程。

　　霸凌事件因傳播方式升級而廣泛曝光

　　兩樁慘劇，時間上相距不過10日，空間上相距約1900公里。然而他們遭遇的欺凌一無二致，而兩個孩子在親屬的描述中，都是“性格溫和”和“乖巧”。

　　小博的慘劇發(fā)生在江蘇省宿遷市泗洪縣。他就讀育才中學(xué)，在泗洪中學(xué)補(bǔ)習(xí)，被同校同級的朱某攔下帶走，旋即陷入七八名明德中學(xué)初中生的圍攻，有人使用木棒猛擊他頭部。事件涉及三家學(xué)校，官方稱“案件正在偵辦；嫌疑人均被抓獲歸案；調(diào)查結(jié)果未出。”小博的父親稱，曾聽說孩子與朱某有矛盾，但覺得兒子“很少與同學(xué)發(fā)生爭吵，更從未打過架，所以比較放心”。

　　鄭雄的慘劇發(fā)生在貴州省畢節(jié)市納雍縣，就讀當(dāng)?shù)厥锕庵袑W(xué)八年級，同學(xué)稱事發(fā)疑因考試期間鄭雄未給同學(xué)抄襲。警方調(diào)查后告知家屬，事發(fā)因打人學(xué)生看不慣鄭雄而動手；參與者共13人，均為曙光中學(xué)的學(xué)生，年齡在十四五歲左右。

　　也許是社交軟件的發(fā)達(dá)和智能手機(jī)的普及，使得更多校園暴力和青少年施暴事件得以記錄、曝光、傳播。一些學(xué)生甚至熱衷將毆打同學(xué)的畫面用手機(jī)拍攝，上傳網(wǎng)絡(luò)炫耀。

　　7月8日，攝自浙江蒼南的一段視頻被當(dāng)?shù)丿倐?，一名初中生在廁所暴打另一初中?分多鐘，網(wǎng)友稱“畫面太殘暴”，該校校長稱兩人是因網(wǎng)聊時說了不愉快的話。

　　6月25日，四川南充，涉及三所不同小學(xué)、初中的10多名女生在一家醫(yī)院圍墻角落互毆。

　　去年12月，廣東清遠(yuǎn)，一名初中女生遭到一名女孩帶人圍住，期間被脫裸體、腳踢下體、口水唾面……

　　執(zhí)法者：取證難、難執(zhí)法，調(diào)解為主

　　男生之間拳腳相加，用煙頭燙、用棍棒毆擊；女生間扇耳光，扒衣褲，乃至逼迫自扇耳光，吞食糞便避孕套……相關(guān)校園霸凌視頻在網(wǎng)上泛濫，有些內(nèi)容連成年人也不忍卒觀。究竟是什么原因，讓同齡的少年之間如此殘酷暴戾？在官方給出最終調(diào)查結(jié)果前，一般算是個謎。但在一位西安警官眼中，這個謎幾乎沒有正解。“搞不懂，但對比成年人犯罪的動機(jī)，（調(diào)查出的）理由讓人無法理解?！?/p>

　　上述基層警官在西安城區(qū)工作已十余年，轄區(qū)內(nèi)有多所中學(xué)，所以處理學(xué)齡少年間的暴力事件，他算“老手”。

　　“娃們家不知道輕重，在網(wǎng)絡(luò)、書籍、影視中學(xué)到的暴力手段，因為一點瑣事就在同齡人身上使用；缺乏判斷力，有從眾心理，被人一叫，就幫著動手，多見群體施暴。這跟成人犯罪有明顯區(qū)別。成年人除了極端案件，一般瑣事引發(fā)的沖突，畢竟多少知道個度，知道有法律責(zé)任?！边@位警官稱，家長和學(xué)校對類似事件一般也表現(xiàn)出較高的寬容度，“只要沒致殘，哪怕侮辱和傷害對受害者影響會很大，但差不多都是私了。因為涉及未成年人，取證難，適用的法律也不健全，我們也沒有很好的辦法，基本都是調(diào)解?！?/p>

　　“這種案子很棘手，對司法機(jī)關(guān)和我們都是。有社會原因，更多的是立法問題。”一位處理過類似案件的本地律師稱，現(xiàn)行《未成年人保護(hù)法》和《未成年人預(yù)防犯罪法》及相關(guān)條例重在闡述未成年保護(hù)的原則，而對暴力發(fā)生后處理表述卻十分模糊。

　　“導(dǎo)致校園暴力發(fā)生后通常無法可依，通常只能以家庭教育或?qū)W校教育的方式來處理?！?/p>

　　教育者：學(xué)?？傇噲D捂著，責(zé)任不可推卸

　　國外研究發(fā)現(xiàn)，校園霸凌事件廣泛存在于各個國家和地區(qū)，校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)都是其發(fā)生的場所。嚴(yán)格意義上來說，國內(nèi)以前的學(xué)生打群架，欺負(fù)圍毆弱者都算校園霸凌，只不過一般被看做打架鬧事而已。近年來隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)普遍化，類似事件才動輒引爆輿論。

　　中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，青少年犯罪總數(shù)占全國刑事犯罪總數(shù)逾七成，其中14歲至18歲的未成年人犯罪又占青少年犯罪總數(shù)的70%以上。

　　另據(jù)社會機(jī)構(gòu)取樣統(tǒng)計，校園暴力四成有初中生參與，女生占32.5%，致死達(dá)16.7%，且近半數(shù)受害學(xué)生選擇沉默。而學(xué)校為求名、求穩(wěn)、一切以學(xué)業(yè)為重，只要不出人命都大事化小、小事化了。

　　6月29日，商洛市商州區(qū)一學(xué)校外發(fā)生了“十幾名學(xué)生圍著一名女生打罵”的一幕，而當(dāng)時的情況剛好被路過的市民拍下。面對媒體，該校校長卻以“不影響考試”為由，“最后就讓她們握手言和，通知家長，配合孩子進(jìn)行教育。”

　　“未成年人打人往往不了了之，雖說學(xué)校會進(jìn)行批評教育，但坦白說，不疼不癢。而家長也往往重視度不夠。”在西安蓮湖區(qū)某公辦中學(xué)任班主任的陳老師說，該校學(xué)生有“私下暴力解決矛盾的傳統(tǒng)”，“校內(nèi)打到校外，外校的、社會上的都會參與”，然而校方都采取捂和壓的姿態(tài)?！坝械脑搼徒涮幏值?，家長求求情、鬧一鬧都作罷了。以至于常引發(fā)事件升級，互相報復(fù)或是‘學(xué)期末、畢業(yè)時算賬’。我覺得，校園暴力的泛濫，學(xué)校負(fù)有不可推卸的責(zé)任。當(dāng)然也跟當(dāng)下的法律條文有關(guān)，就是學(xué)校報警，派出所也一般不會管，只要沒有嚴(yán)重后果”。

　　華商報記者根據(jù)媒體報道不完全統(tǒng)計，僅2014年初至今不足兩年內(nèi)，全國類似被曝光霸凌事件、有視頻圖像的就超過20起。施暴者的理由包括：懷疑背后說壞話、看不順眼、考試不給抄襲、不幫忙做作業(yè)、給老師告狀、搶“男（女）朋友”、聯(lián)網(wǎng)游戲中拖后腿、網(wǎng)絡(luò)留言太囂張等，事起瑣碎，但視頻中的施暴者卻大多肆無忌憚，暴戾瘋狂。

　　社會環(huán)境：手機(jī)小說教孩子暴力稱霸

　　眾星捧月，唯我獨尊。獨生子女的教育方式似乎也成為助推劑?！耙宰晕覟橹行摹⒛懘笸秊?。”陳老師說，很多孩子使用暴力對待同學(xué)，很不以為然，往往辯稱“誰讓他……”一副誰惹我、誰就該倒霉的口吻；而“不告老師、自行解決、少管閑事”的“地下潛規(guī)則”，也使得惡行發(fā)生時無人阻攔、不敢阻攔。

　　去年4月，云南新平二中一名女生，在下課后的教室內(nèi)，遭到4名女生圍毆8分鐘，有人用手機(jī)錄像，期間有男生勸阻，竟然也遭到毆打?！吧鐣涣純?nèi)容對孩子的侵蝕也防不勝防。網(wǎng)吧、KTV、租售書籍等該設(shè)限的地方，到處可見孩子的身影。尤其網(wǎng)絡(luò)上宣揚(yáng)暴力的文字、影像、游戲太多，他們又太容易接觸到，甚至在孩子們中間很流行?！?/p>

　　陳老師在前一陣子，課中巡視時收繳了一個男生的手機(jī)，發(fā)現(xiàn)他在看一部叫做“正青春”的網(wǎng)絡(luò)小說。“我開始當(dāng)是校園青春文學(xué)，粗略一看，作者以第一人稱口吻，講自己從初中到高中的學(xué)校生活，充斥暴力和色情，幾乎每個章節(jié)都有打架事件，單打獨斗、群毆、找社會勢力、父母間互相報復(fù)，甚至組織幾百人的群毆?！?/p>

　　華商報記者輕易就用手機(jī)搜到此類小說，發(fā)現(xiàn)極受學(xué)齡青少年追捧，評論留言區(qū)明顯有很多稚嫩的叫好聲。

　　“聰哥寫得好，××，誰惹我就該××這么收拾”、“聰哥是偶像，?！?，我以后也要像你一樣能打不怕事”。作者甚至在行文中和一些章節(jié)間專門“傳授經(jīng)驗”，教少年們?nèi)绾巍翱煲舛鞒稹?、“成為老大”。文中不同性別和年齡間的少年，對待彼此，手段殘暴，伏擊、刀捅、“豁嘴”、性侵……堪稱“校園暴力教科書”。這樣的內(nèi)容以手機(jī)為載體，在孩子間傳播的后果，可想而知。

　　工讀學(xué)校陷尷尬困局，勞教所取消了，問題孩子怎么辦？

　　今年7月18日，因不愿替同學(xué)寫家庭作業(yè)，北京房山的小磊（化名）被同學(xué)毆打多處受傷。家長勸他到校，結(jié)果再遭毆打。最終法院判決五被告賠償9000元，動手的四被告承擔(dān)85%，學(xué)校承擔(dān)15%。而今年6月激起全國公憤的浙江慶元虐童案，對8歲小學(xué)生掌摑腳踢、甚至踏頭燙煙的四名初中生，因均未滿14歲而逃避刑責(zé)，僅共同賠償9萬元了事。

　　類似的結(jié)局占了大多數(shù)。即便司法介入，囿于現(xiàn)行法律，多數(shù)加害者不擔(dān)刑責(zé)，或以民事賠償替代，未造成身體嚴(yán)重?fù)p害的甚至只是批評教育。這在那些類似脫衣侮辱的精神傷害事件中尤為常見。6月美國媒體報道的一件事在國內(nèi)引發(fā)熱評。今年3月，在美國留學(xué)的2名中國女學(xué)生，遭到同為中國留學(xué)生的10多名女生虐待，手段包括拳打腳踢、扒衣褲、燙煙頭甚至剪發(fā)吃沙，被判定為“酷刑折磨”。而施暴者家長在得知孩子要受審，試圖賄賂證人，被美國當(dāng)局逮捕。網(wǎng)友普遍傳播的一句評論是，“中國治不了你，美國可以?！?/p>

　　類似言論雖然過激，但也揭示了當(dāng)下中國面對類似事件不斷發(fā)生，卻無法從法律上有效遏制的尷尬困境?！段闯赡耆祟A(yù)防犯罪法》只提到，未成年人9種嚴(yán)重不良行為（指嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為）應(yīng)予矯治：如糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品等。

　　該法規(guī)定，其父母或監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校（需家長、學(xué)校申請）進(jìn)行矯治。但由于各種原因，現(xiàn)如今國內(nèi)很多地方的工讀學(xué)?；蛞巡鸪蚋麑I(yè)學(xué)校但面臨生源荒慘淡運轉(zhuǎn)，勞教所目前也已取消，在實際操作中，即使未成年人有上述“嚴(yán)重不良行為”也大多難以得到矯正和教育。加害者沒有得到足夠懲戒，某種程度上也鼓勵了類似行為的發(fā)生。

　　什么原因會導(dǎo)致一個孩子變成加害者？

　　每個上過學(xué)的人都會有感受，在學(xué)校弱者一般不會只被欺負(fù)一次，而是經(jīng)常被欺負(fù)。各種霸凌現(xiàn)象包括暴力霸凌（肉體上的欺凌行為）、言語霸凌（辱罵、嘲弄、惡意中傷）、社交霸凌（團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對立），以及近年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)霸凌（以手機(jī)簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為），實際上都不是偶發(fā)的，而常常是長期性的。

　　什么原因會導(dǎo)致一個孩子變成加害者，去欺負(fù)虐待他人？

　　社會學(xué)研究認(rèn)為，校園霸凌行為源自社會學(xué)習(xí)。父母對孩童的照顧若帶有敵意、不負(fù)責(zé)任、冷漠，（如遺棄或家暴），使其社會互動處于負(fù)向狀態(tài)，則孩子將來成為加害人的可能性會大幅提升。采取斥責(zé)、懲罰和冷漠作為管教手段的父母，其子女會產(chǎn)生自卑心理。這些在家中得不到關(guān)懷，甚至遭虐待的孩童容易將痛苦加諸他人，借此宣泄情緒。

　　霸凌者通常都有攻擊前科，而攻擊則從模仿而來，這種模仿得自父母對待孩童的態(tài)度。

　　其次，孩童進(jìn)入小學(xué)后，教師若選擇錯誤的管教方式，粗暴打罵，霸凌的可能性也會增加。若同學(xué)間發(fā)生霸凌行為，而教師不加以阻止，也可能造成其他同學(xué)的錯誤價值觀，比如“要想不受欺負(fù)，就要成為強(qiáng)者或依附強(qiáng)者”。

　　作為受害者，一般性格內(nèi)向或懦弱，選擇不反抗隱忍，以躲避進(jìn)一步傷害；或厭學(xué)、逃學(xué)，個別人會加入團(tuán)伙自保，成為欺凌者。受害者多數(shù)情況下會出現(xiàn)恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食等癥狀。嚴(yán)重情況下可能導(dǎo)致創(chuàng)傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價值觀錯亂、失去對人性的信任。

　　實際上，霸凌是一種反社會行為，不僅會造成受害人心靈創(chuàng)傷、扭曲、課業(yè)低落、人際疏離；對加害人也有負(fù)面影響，這些加害人成年后的犯罪率、酗酒現(xiàn)象比例相當(dāng)高。